La Ley de Pareto o Principio de Pareto o “regla del 80/20” en el aprendizaje y la preparación de oposiciones

La Ley de Pareto o Principio de Pareto o “regla del 80/20” en el aprendizaje y la preparación de oposiciones
La Ley de Pareto o Principio de Pareto o “regla del 80/20” en el aprendizaje y la preparación de oposiciones

autor.: cejuanjo

Remitido el 16-10-15 a las 06:00:26 :: 2655 lecturas


Posiblemente quien me lee ya conoce la Ley de Pareto. Dicho principio – que también se conoce como la “regla del 80/20”, “regla del 80-20” o el “principio del factor de parquedad” (factor sparsity en inglés) – supone que un 20% de lo que haces produce el 80% de los resultados que obtienes y viceversa, un 80% de lo que haces produce el 20% de los resultados. La Ley tiene un fundamento empírico, es universalmente aceptada y posiblemente si reflexionas acerca de lo que haces o dejas de hacer encontrarás situaciones en tu vida que así lo confirman. Por tanto es algo a tener en cuenta aunque desde luego nunca se cumpla al cien por cien – tiene un valor pues orientativo -.
He buscado en Internet algún ejemplo de aplicación de esta regla de conducta al tema de los estudios en general y como no he encontrado nada especialmente relevante me permito exponer aquí mis propias conclusiones, unas conclusiones que por ejemplo me fueron útiles para sacarme la carrera de Derecho mientras trabajaba y llevaba además una academia.
La regla de Pareto aplicada al estudio supone de entrada dos cosas:
a) El 20 por 100 de 100 páginas siempre será más que el 20 por 100 de 10 páginas
b) Un 20 por 100 de lo que estudias lo vas a aprender por lo que el 80 por cien de lo que estudies no te va a servir de nada
O lo que es lo mismo: cuanto más estudies más sabrás y cuanto mejor estudies más rendirás
Ejemplo:
Supongamos que tienes que preparar un examen sobre la Constitución que consta de 168 artículos. De esos 168 artículos por aplicación del principio que consideramos se supone que (a) en el examen entrarán o 34 artículos o (b) el 20 por 100 de contenidos de cada artículo.
Si lo que se supone es (a) de lo que se trata es de identificar esos 34 artículos cuyo conocimiento garantiza un 80 por 100 en el examen (un 8, vamos) Para ello podemos hacer una estadística tomando como muestra los exámenes de otras oposiciones en las que hemos participado o de los que por otro motivo disponemos.
Si lo que se supone es (b) de lo que se trata es de subrayar el 20 por 100 del contenido de los 168 artículos.
Incluso como ambas opciones no son excluyentes podemos hacer ambas cosas con lo que tendremos que el trabajo se reduce al veinte por 100 del veinte por ciento. Es decir podemos seleccionar los 34 artículos que más han salido y sobre esos 34 artículos seleccionar el 20 por 100 de los párrafos con contenidos más relevantes. En esta línea sitúo alguno de mis esquemas de estudiante donde 15 páginas condensaban tochos de 500.

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